MANIFESTE DE LA PERFORMANCE ÉTUDIANTE

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il est temps, étudiant∙e∙s, de prendre ACTION.

de changer le cours des cours

de la platitude morne du quotidien

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LEVONS-NOUS !

en pleine classe, dans le désert, faisons-nous entendre !

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donnons place 

à la fanfaronnerie devant le silence

à l'observation méticuleuse de l'indifférence

au calme parfait au sein-même du chaos

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par nos corps, soyons résistance à l'automatisme

PRENONS VIE !

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mouvons-les, ces carcasses de savoir,

dans l'espace comme autant de machines

de guerre contre l'habitude

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la révolution sera tangible et sera subtile.

l'opposition, inanimée.

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nos université, nos espaces, nos connaissances

ne sont nôtres que si nous les HABITONS !

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posons

les questions qui font frémir les sages

et les pieds

où le troupeau des cloches

n'est pas noté, examiné

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hors des crédits : c'est là où se terre

la curiosité !

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soyons faits de chair

de défi

de courage

de transformation

et de jeu

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infiltrons-nous dans les fibres d'un monde rapide

où se construisent les palissade de l'âme

des travailleurs et ingénieux obéisseur∙se∙s

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c'est par le rythme d'un pas

ou le geste de l'œil

que l'on saura reconnaître

la performance étudiante.

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Un∙e performeur∙e étudiant∙e :

 

• A comme sujet d'étude les études.

• En tous points (ou presque tous), pénètre la sphère sociale étudiante. 

• Performe le mode de vie étudiant. 

• Apprend ce qu'apprend un∙e étudiant∙e.

• N'adhère jamais aux croyances productivistes et classistes des études post-secondaires. 

• N'est ni un∙e étudiant∙e universitaire, ni un∙e performeur∙e artistique. Un∙e performeur∙e étudiant∙e détruit les catégories en les combinant. Ainsi, n'importe qui serait intéressé à adhérer au mode de vie de performeur∙e étudiant∙e peut être un∙e performeur∙e étudiant∙e.

• Utilise un maximum d'informations reçues en classe comme du matériel à performance. 

• Performe chaque semaine scolaire sur le ou les campus fréquenté.s ou avec un objet d'origine ou de connotation scolaire.

• Documente, par l'image, la prise de son, la description ou le témoignage, chaque performance.

• Donne un titre à chaque performance et l'ajoute à la liste des performances étudiantes.

• Fabrique des performances qui stimulent la remise en question ou qui sont parfaitement inutiles (non-productives).

• Entretient une discipline comme un∙e étudiant∙e de niveau universitaire. 

• Pose des questions, assiste et participe régulièrement à des évènements culturels, va au devant des gens de son entourage, cherche les sources de ses questionnements, récupère chaque objet d'inspiration, entretient son corps et son esprit.

• Ne perd pas courage si son entourage désapprouve de ses choix ; son rôle est primordial dans les communautés étudiante et citoyenne même s'il reste à l'inventer.

• À la manière d'un∙e étudiant∙e universitaire modèle, s'ouvre aux savoirs d'autrui et entre au monde sans ériger de frontières idéologiques fixes.

• Comprend l'espace universitaire comme un terrain de jeux. Les normes de ce lieu ne s'appliquent sur ses choix que dans une optique d'inspiration - et non restrictive.

• Maintient la croyance et la foi en une beauté et une richesse dans chaque environnement. Encourage aussi le croisement des milieux, des cercles sociaux, des disciplines, des départements, des intérêts, des idéologies, des cultures, des langages, des définitions, des croyances, des entités vivantes et non-vivantes.